Educación ordinaria: Bachillerato – Interactivo – Recursos Educativos

Educación ordinaria: Bachillerato – Interactivo

Interactivo – Bachillerato

ÁREA CIENCIAS NATURALES

Crear un átomo

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Ficha metodológica

Nombre del RED:Crear un átomo

Formato: Interactivo

Objetivo de Aprendizaje: Simular

Descripción:
Recurso interactivo que permite crear un átomo para reconocer sus compuestos y la funcionalidad que cumplen los electrones, protones y neutrones.

Descriptores (palabras claves para Metadata). Átomo, electrones, protones, neutrones, características del átomo, ciencias naturales, básica superior, CE.CN.4.11

Área: Ciencias Naturales

Subnivel Educativo: Básica Superior

Fuente: Phet – University of Colorado Boulder

Autor: Phet – Interactive simulations

Propósitos:
· Diseñar una investigación experimental para analizar las características de la materia orgánica e inorgánica en diferentes compuestos, diferenciar los dos tipos de materia según sus propiedades e inferir la importancia de la química.

Criterio de evaluación: Determina las características y propiedades de la materia orgánica e inorgánica en diferentes tipos de compuestos y reconoce al carbono como elemento fundamental de las biomoléculas y su importancia para los seres vivos.

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

Mencionar la las características y propiedades de un átomo.

Representar gráficamente un modelo de átomo.

Formular preguntas como: ¿Qué es un átomo? ¿Cuáles son las características de un átomo?¿Cuáles son los componentes de un átomo? Etcétera.

Escuchar las respuestas de los estudiantes respecto a las interrogantes y retroalimentar si lo amerita.

Proponer a los estudiantes simular una actividad para crear átomos.

Presentar a los estudiantes el recurso “Crear un átomo”.

Visualizar el recurso y analizar los componentes que presenta.

Ejecutar las actividades propuestas en el recurso.

Formar y crear diversos tipos de átomos con los elementos que se encuentran en el recurso.

Analizar y describir las características del átomo, moléculas y elementos químicos.

Conocer la composición de un átomo.

Investigar sobre la evolución de la materia para comprender que está constituida por átomos, elementos y moléculas.

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Formas de una molécula

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Ficha metodológica

Nombre del RED:Formas de una molécula

Formato: Interactivo

Descripción:
Recurso interactivo que permite simular la formación de una molécula e identificar sus características, componentes e importancia según los compuestos químicos.

Descriptores (palabras claves para Metadata). Molécula, forma, propiedades químicas, sustancia, gramos, ciencias naturales.

Área: Ciencias Naturales

Nivel Educativo: Bachillerato

Fuente: Phet – University of Colorado Boulder

Autor: Phet – Interactive simulations

Destreza con criterios de desempeño CN.Q.5.1.12. Deducir y predecir la posibilidad de formación de compuestos químicos, con base en el estado natural de los elementos, su estructura electrónica y su ubicación en la tabla periódica.
CN.Q.5.1.13. Interpretar las reacciones químicas como la reorganización y recombinación de los átomos con transferencia de energía, mediante la observación y cuantificación de átomos que participan en los reactivos y en los productos.

Criterio de evaluación: CE.CN.Q.5.5. Plantea, mediante el trabajo cooperativo, la formación de posibles compuestos químicos binarios y ternarios (óxidos, hidróxidos, ácidos, sales e hidruros) de acuerdo a su afinidad, enlace químico, número de oxidación, composición, formulación y nomenclatura.
CE.CN.Q.5.6. Deduce la posibilidad de que se efectúen las reacciones químicas de acuerdo a la transferencia de energía
y a la presencia de diferentes catalizadores; clasifica los tipos de reacciones y reconoce los estados de oxidación de los elementos y compuestos, y la actividad de los metales; y efectúa la igualación de reacciones químicas con distintos métodos, cumpliendo con la ley de la conservación de la masa y la energía para balancear las ecuaciones.

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

Conversar sobre la agrupación de átomos y formación de moléculas.

Mencionar las características y propiedades de las moléculas.

Formular preguntas como: ¿Qué son las partículas? ¿Qué son las moléculas? ¿Cómo están formadas? Etcétera.

Escuchar las respuestas de los estudiantes respecto a las interrogantes y retroalimentar si lo amerita.

Proponer a los estudiantes a realizar una actividad para simular la formación de una molécula.

Presentar a los estudiantes el recurso “Formas de una molécula”.

Visualizar el recurso y analizar los componentes que presenta.

Realizar la simulación.

Conocer los cambios que tienen las moléculas al producir reacciones químicas.

Identificar los elementos y compuestos químicos las moléculas orgánicas que forman parte de la materia viva.

Reconocer la formación de moléculas.

Examinar y clasificar la composición de las moléculas orgánicas.

[Total:1 Promedio:5/5]

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Balanceo de ecuaciones químicas

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Ficha metodológica

Nombre del RED: Balanceo de Ecuaciones

Formato: Interactivo

Descripción: Recurso en el cual se practica cómo saber si una ecuación química está equilibrada y qué se puede cambiar para equilibrar una ecuación, además permite reconocer que el número atómico de cada elemento se conserva en una reacción química.

Descriptores (palabras claves para Metadata). Bloque 2, ciencias, naturales, química, reacciones, ecuaciones, balanceo, balancear, interactivo, equilibrar, BGU

Área: Ciencias Naturales

Nivel Educativo: Bachillerato

Fuente: Phet. Colorado

Autor: Phet. Colorado

Destreza con criterios de desempeño CN.Q.5.1.26. Aplicar y experimentar diferentes métodos de igualación de ecuaciones tomando en cuenta el cumplimiento de la ley de la conservación de la masa y la energía, así como las reglas de número de oxidación en la igualación de las ecuaciones de óxido-reducción.
CN.Q.5.2.13. Examinar y aplicar el método más apropiado para balancear las ecuaciones químicas basándose en la escritura correcta de las fórmulas químicas y el conocimiento del rol que desempeñan los coeficientes y subíndices, para utilizarlos o modificarlos correctamente.

Criterio de evaluación: CE.CN.Q.5.6. Deduce la posibilidad de que se efectúen las reacciones químicas de acuerdo a la transferencia de energía y a la presencia de diferentes catalizadores; clasifica los tipos de reacciones y reconoce los estados de oxidación de los elementos y compuestos, y la actividad de los metales; y efectúa la igualación de reacciones químicas con distintos métodos, cumpliendo con la ley de la conservación de la masa y la energía para balancear las ecuaciones.
CE.CN.Q.5.6. Deduce la posibilidad de que se efectúen las reacciones químicas de acuerdo a la transferencia de energía y a la presencia de diferentes catalizadores; clasifica los tipos de reacciones y reconoce los estados de oxidación de los elementos y compuestos, y la actividad de los metales; y efectúa la igualación de reacciones químicas con distintos métodos, cumpliendo con la ley de la conservación de la masa y la energía para balancear las ecuaciones.

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

Recordar con los estudiantes los conceptos y fórmulas de la producción de amoníaco.

Analizar fórmulas de la disociación de agua.

Estructurar los componentes en fórmulas de combustión de metano.

Presentar a los estudiantes el recurso interactivo.

Trabajar con los estudiantes el nivel uno del recurso y sacar conclusiones de los diferentes ejercicios.

Motivar a los estudiantes a realizar los ejercicios 2 y 3 del recurso y analizar los resultados de los mismos.

Formar grupos de estudiantes y proponer ejercicios de balanceo de ecuaciones.

Cada grupo expone los resultados de los ejercicios planteados.

Aclarar dudas mediante preguntas.

[Total:1 Promedio:5/5]

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Tabla periódica

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Ficha metodológica

Nombre del RED: Tabla periódica

Formato: Interactivo

Descripción: Recurso en el que se aborda el estudio de la tabla periódica, el átomo en la historia, configuración electrónica, ordenando lo diverso y la ley periódica. Se complementa con información sobre las propiedades periódicas: radio y volúmenes atómicos, afinidad electrónica y potencial de ionización.

Descriptores (palabras claves para Metadata). Tabla periódica, ciencia, ciencias naturales, química, átomos, estructura electrónica, BGU

Área: Ciencias Naturales

Nivel Educativo: Bachillerato

Fuente: EducaLab

Autor: Juan José Romero Anaya y Félix Vallés Calvo.

Destreza con criterios de desempeño CN.Q.5.1.6. Relacionar la estructura electrónica de los átomos con la posición en la tabla periódica, para deducir las propiedades químicas de los elementos.

Criterio de evaluación: CE.CN.Q.5.3. Analiza la estructura electrónica de los átomos a partir de la posición en la tabla periódica, la variación periódica y sus propiedades físicas y químicas, por medio de experimentos sencillos.

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

Revisar términos relacionados con la tabla periódica, átomo, radio atómico, potencial de ionización y afinidad electrónica.

Presentar a los estudiantes el recurso para la clase y analizar sus diferentes componentes.

Aclarar términos desconocidos en el recurso.

Realizar los diferentes cuestionarios presentados en el recurso.

Formar grupos de estudiantes y dividir los diferentes temas para que cada grupo los desarrolle con amplitud.

Exponer los resultados de estudios de cada tema dado a los grupos.

Dar lugar a una ronda de preguntas sobre los temas expuestos por los diferentes grupos.

[Total:1 Promedio:5/5]

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ÁREA MATEMÁTICA

Cálculo de probabilidades

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Ficha metodológica

Nombre del RED: Cálculo de probabilidades

Formato: Interactivo

Objetivo de Aprendizaje: Motivar

Descripción: RED que tiene como objetivo calcular probabilidades en situaciones aleatorias de conteo y agrupación.

Descriptores (palabras claves para Metadata). Bloque 3, probabilidad, cálculo, distribuciones, discretas, matemática,

Área: Matemática

Subnivel Educativo: BGU

Fuente: Colombia Aprende

Autor: Ministerio de Educación Nacional – Colombia

DCD: M.5.3.14. Reconocer variables aleatorias discretas cuyo recorrido es un conjunto discreto en ejemplos numéricos y experimentos y la distribución de probabilidad para una variable aleatoria discreta como una función real a partir del cálculo de probabilidades acumuladas definidas bajo ciertas condiciones dadas.

Criterio de Evaluación: CE.M.5.10. Emplea técnicas de conteo y teoría de probabilidades para calcular la posibilidad de que un determinado evento ocurra; identifica variables aleatorias; resuelve problemas con o sin TIC; contrasta los procesos, y discute sus resultados.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Conformar parejas de trabajo entre estudiantes e identificar 10 situaciones en las que se pueda hacer alusión a la probabilidad.

Reconocer 10 situaciones del diario vivir en las que se haga necesario realizar conteo y agrupación.

¿Qué es la probabilidad?

Enumerar los tipos o clases de probabilidades que conozcan.

¿Cómo se calcula una probabilidad?

Redacta un texto en el que expreses la utilidad que puede tener en tu vida saber calcular probabilidades.

Plantea una pregunta en la que relaciones una lotería y la probabilidad.

[Total:2 Promedio:4/5]

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Representación gráfica

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Ficha metodológica

Nombre del RED: Representación gráfica de las funciones seno, coseno y tangente.

Formato: Interactivo

Objetivo de Aprendizaje: Simular

Descripción: RED que permite graficar las funciones seno, coseno y tangente, además de hacer un recorrido a través de la trigonometría utilizando grados o radianes, buscar patrones en los valores y en el gráfico cuando se cambia el valor de theta y Comparar las gráficas de seno, coseno y tangente.

Descriptores (palabras claves para Metadata). Bloque 1, funciones, trigonométricas, seno, coseno, tangente, bgu, matemática,

Área: Matemática

Subnivel Educativo: BGU

Fuente: Phet.Colorado

Autor: Phet.Colorado

DCD: M.5.1.72. Reconocer las funciones trigonométricas (seno, coseno, tangente, secante, cosecante y cotangente), sus propiedades y las relaciones existentes entre estas funciones y representarlas de manera gráfica con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, software, applets).

Criterio de Evaluación: CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales, lineales, cuadráticas, polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolverse mediante modelos matemáticos; comenta la validez y limitaciones de los procedimientos empleados y verifica sus resultados mediante el uso de las TIC.

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

Pedir que los estudiantes grafiquen en hojas de papel milimetrado tres funciones trigonométricas con seno, coseno y tangente

Utilizar el simulador de gráficas

Graficar las funciones que se pidió que hicieran en las hojas

Comprobar si los estudiantes hicieron bien su trabajo

Explicarles que con el simulador se facilita y podemos fácilmente dar otras valores a las variables y obtener otra gráficas mas rápidamente.

Pedir que realicen gráficas que se asemejen a objetos de la naturaleza utilizando las funciones seno, coseno y tangente.

[Total:1 Promedio:5/5]

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Funciones reales – Suma

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Ficha metodológica

Nombre del RED: Funciones Reales – Suma

Formato: Interactivo

Objetivo de Aprendizaje: Ejercitar

Descripción: RED que con funciones reales reta a sumar números creando dieces, separa y combina números prestando atención en el valor del lugar que ocupan, usar la ventana de Suma y suma cualquier par de números, usar la ventana de Modo Juego para aplicar tu estrategia de ¡Haz un Diez!

Descriptores (palabras claves para Metadata). Bloque 1, álgebra, funciones, suma, matemática,

Área: Matemática

Subnivel Educativo: BGU

Fuente: Phet.Colorado

Autor: Phet.Colorado

DCD: M.5.1.59. Realizar las operaciones de suma y multiplicación entre sucesiones numéricas reales y la multiplicación de escalares por sucesiones numéricas reales aplicando las propiedades de los números reales.

Criterio de Evaluación: CE.M.5.4. Reconoce patrones presentes en sucesiones numéricas reales, monótonas y definidas por recurrencia; identifica las progresiones aritméticas y geométricas; y, mediante sus propiedades y fórmulas, resuelve problemas reales de matemática financiera e hipotética.

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

Revisar con los estudiantes el concepto de funciones reales y cuales son.

Desarrollar estrategias matemáticas mentales para separar y poner números juntos.

Usar la estrategia “Haz un diez” cuando se cuentan números y se hacen sumas.

Puede realizar la actividad con retos y grupos y premiar a los grupos que primero lo logren.

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Función Raíz Cuadrada

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Ficha metodológica

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Ecuaciones exponenciales

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Ficha metodológica

Nombre del RED: Ecuaciones exponenciales

Formato: Interactivo

Objetivo de Aprendizaje: Ejercitar

Descripción: Recurso en el cual se explica a qué se denominan ecuaciones exponenciales simples además de las ecuaciones con sumas y productos dando ejemplos y proponiendo ejercicios para la aplicación de lo aprendido.

Descriptores (palabras claves para Metadata). Eje temático 1, álgebra, funciones, ecuaciones, exponenciales, matemática, bgu,

Área: Matemática

Subnivel Educativo: BGU

Fuente: Educar – Chile

Autor: Educar – Chile

DCD: M.5.1.77. Aplicar las propiedades de los exponentes y los logaritmos para resolver ecuaciones e inecuaciones con funciones exponenciales y logarítmicas, con ayuda de las TIC.

Criterio de Evaluación: CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales, lineales, cuadráticas, polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolverse mediante modelos matemáticos; comenta la validez y limitaciones de los procedimientos empleados y verifica sus resultados mediante el uso de las TIC.

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

Presentar el recurso a los estudiantes.

Analizar que son las ecuaciones exponenciales.

Diferenciar entre ecuaciones exponenciales simples y ecuaciones exponenciales que requieran métodos más avanzados.

Representar con ejemplos las ecuaciones simples y analizar su procedimiento.

Realizar ejemplos de ecuaciones con sumas y productos.

Formar grupos de estudiantes y realizar los ejercicios planteados por el recurso.

Compartir los resultados de cada ejercicio y analizar los pasos realizados para llegar a la respuesta correcta.

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